Bantul (MIN 3 Bantul) — Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Bantul terus mengukuhkan komitmennya dalam menghadirkan transformasi pedagogis yang adaptif dan berpusat pada peserta didik. Hal tersebut tercermin dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran Fikih di kelas 6B yang menerapkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbasis proyek pembuatan konten video kreatif pada materi ‘ariyah (pinjam-meminjam), di bawah bimbingan guru mata pelajaran Fikih, Ahmad Agus Salim.
Pendekatan berdiferensiasi ini diintegrasikan guna mengakomodasi keragaman profil belajar, minat, dan modalitas peserta didik. Melalui sintaks project-based learning yang dipadukan dengan metode diskusi kelompok terstruktur, para siswa dikelompokkan untuk menyelesaikan studi kasus fikih muamalah secara kontekstual. Pembagian peran dalam kelompok dirancang secara proporsional sesuai potensi masing-masing individu, mencakup perumusan skenario/naskah dialog, pemeran adegan (talent), pengarah visual, hingga proses penyuntingan (editing) video digital.
Materi ‘ariyah yang esensinya menuntut pemahaman normatif sekaligus keterampilan aplikatif dalam kehidupan sehari-hari disajikan tidak semata secara teoretis-tekstual. Melalui rekonstruksi naratif video, peserta didik diajak membedah rukun dan syarat pinjam-meminjam, hak dan kewajiban para pihak (mu’ir dan musta’ir), hingga batasan etika pemanfaatan barang pinjaman secara syar’i.
Ahmad Agus Salim menjelaskan bahwa integrasi literasi digital dalam rumpun Pendidikan Agama Islam (PAI) ini ditujukan untuk membangun kompetensi berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills / HOTS). Peserta didik tidak hanya dituntut menguasai konsep fikih pada tataran kognitif, melainkan mampu mentransformasikannya menjadi produk media edukatif yang komunikatif, bernilai guna, dan relevan dengan perkembangan zaman.
Pelaksanaan pembelajaran berlangsung interaktif dan kolaboratif. Setiap kelompok mempresentasikan hasil rancangan konten untuk memperoleh umpan balik konstruktif (formative feedback), baik dari sesama rekan (peer assessment) maupun konfirmasi materi dari guru. Praktik baik (best practice) ini diharapkan mampu menjadi model pembelajaran inovatif yang konsisten menumbuhkan iklim akademis kritis, kreatif, dan berakhlak mulia di lingkungan MIN 3 Bantul. (agassa)
